• La logique de recherche publique construite dans l'unité par la communauté scientifique.
• Un enseignement supérieur tourné vers la démocratisation des savoirs, d'élévation des qualifications, avec l'objectif à court terme de 50% d'une classe d'âge diplômée du supérieur.
• L'articulation recherche-formation.
• L'identité des discipline, leurs champs, leurs exigences épistémologiques, leurs critères d'évaluation.
• La vie démocratique dans les établissements.

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